Hola Marina!!!
He estat llegint el teu blog de noves tecnologies i trobo que és d’allò més original, començant pel títol.
El fet de que hagis donat la teva opinió de cadascuna de les sessions a classe és molt positiu ja que això et permet una millor adquisició del coneixements i un caràcter més crític, que de fet és el que t’ensenya.
EL teu treball es molt coherent i el més important de tot es que el vas entregar en la data que tocava ( 18 de Novembre), això demostra que valores el fet la responsabilitat, tot i després hagis pogut fer canvis en el blog per tal de millorar-lo.
Buenu, això és tot el que volia dir-te sobre el teu blog, que m’ha agradat molt i que trobo que has estat treballant en ell, complint tots els requisits.
PD: La fotografia teva està super bé per reconèixer de qui és el blog des del primer cop d’ull.
lunes, 8 de diciembre de 2008
Autoevaluación
El trabajo que hemos realizado al largo de estos meses, nos ha servido para ver de una manera más dinámica los avances tecnológicos y como estos influyen en la sociedad y, en especial, en el ámbito educativo, donde se desarrollara nuestro futuro.
A la hora de realizar mi blog, lo que he hacho ha sido trabajar con el Word y luego, una vez lo he tenido todo organizado en este programa, lo he colgado en mi blog, de esta manera mi diario reflexivo tenia una cierta continuidad y un cierto orden.
Tengo que admitir que no empecé haciendo el diario reflexivo des de la primera semana, eso ha hecho que al final fuera más difícil la tarea, ya que hay puntos importantes que se me escapan.
Por este motivo, pienso que si hubiera trabajado cada semana en mi blog, mi diario reflexivo seria mucho más enriquecedor y tendría muchos más detalles. Al igual que mi experiencia.
A la hora de realizar mi blog, lo que he hacho ha sido trabajar con el Word y luego, una vez lo he tenido todo organizado en este programa, lo he colgado en mi blog, de esta manera mi diario reflexivo tenia una cierta continuidad y un cierto orden.
Tengo que admitir que no empecé haciendo el diario reflexivo des de la primera semana, eso ha hecho que al final fuera más difícil la tarea, ya que hay puntos importantes que se me escapan.
Por este motivo, pienso que si hubiera trabajado cada semana en mi blog, mi diario reflexivo seria mucho más enriquecedor y tendría muchos más detalles. Al igual que mi experiencia.
sábado, 6 de diciembre de 2008
Diario reflexivo
Martes 30 de Setiembre
Para poder hacer la presentación, el primer grupo, leyó el texto de Marcos educativo en el que se basaron para hacer su presentación el Power Point y luego la dinámica.
El grupo, nos explicó como hay que educar en la sociedad de la información y nos aclaro la diferencia entre sociedad informatizada y sociedad de la información.
Con este trabajo, he podido ver como cada vez la informática, las nuevas tecnologías, alcanzan más nivel en nuestra sociedad, y esto tiene partes muy buenas, pero también, tiene partes malas.
Tenemos que tener claro que los extremos son malos. Las tecnologías son buenas, siempre que se utilicen bien y con moderación.
Hay mucha gente que se pasa horas en Internet o jugando a juegos de ordenador o de las videoconsolas, y a causa de esto, se desplazan de la gente que les rodea.
No estoy diciendo que con las tecnologías, no estemos en contacto con otras personas, pero no hace falta recurrir a ellas para estarlo.
Martes 7 de Octubre y martes 14 de Octubre
El segundo grupo para poder desarrollar su trabajo, ha extraído la información del texto: “Hoy es mañana. Tecnologías y educación: un diálogo necesario”.
En este apartado pudimos ver las diferentes tecnologías con las que nos encontramos en nuestro día a día y que ni tan solo nos paramos a pensar en ello, lo vemos como algo habitual.
A la hora de escoger un aparato tecnológico, no solo podemos pararnos a pensar en el diseño que tiene, que es lo que hacemos en la mayoría de los casos, sino que también podemos plantearnos en que nivel contamina, el espacio que ocupa, etc.
Hay muchas veces que no prestamos atención a todos estos detalles cuando compramos un aparato tecnológico, ya sea un ordenador o un coche, y son rasgos importantes en los que tendríamos que centrarnos más.
Martes 21 de Octubre y martes 28 de Octubre
Este grupo nos hablo de la brecha digital y de las políticas relacionada con dicho fenómeno social.
La brecha digital, consiste en la exclusión de una parte de la población hacia las nuevas tecnologías.
Realmente en la sociedad que vivimos, se ve claramente la diferencia que hay a la hora de poder acceder a las nuevas tecnologías.
En las escuelas, hay casos, en que los niños no tienen un ordenador, por que los padres no pueden comprarlo, y a estos niños se les pide trabajos hechos a ordenador, cosa que les dificulta mucho la faena.
En este sentido, la brecha digital, estaría afectando al proceso educativo del niño impidiéndole avanzar al mismo nivel que el resto de la clase.
Si esto pasa en los países desarrollados, imaginémonos lo que pasará en los países subdesarrollados.
Martes 4 de Noviembre
El cuarto grupo, ha extraído su trabajo del texto “la integración curricular”.
En este apartamos vemos como se puede adaptar el currículo a las nuevas tecnologías. Con esto no se refiere a plantear tan solo la asignatura de otra manera, sino cambiar los objetivos.
A partir de las nuevas tecnologías, son los niños los que han de aprender a buscar la información, los profesores pasan a ser guías de esta búsqueda.
Por un lado, esto es muy positivo porque los alumnos empiezan a ser independientes, son más críticos y su manera de aprender es más dinámica eso hace que haya una mayor motivación.
Por otro lado, nos encontramos con las dificultades que hay a causa de la falta de material, falta de ordenadores, etc.
Martes 11 de Noviembre
A la hora de realizar nuestro trabajo, queríamos reflejar la importancia de adecuar las actividades a la edad de cada alumno, y los tipos de actividades que podemos realizar en función de la interacción entre el alumno, el programa y el profesor.
Este punto era el más importante a destacar en nuestro texto, “El ordenador invisible”.
Para ello, realizamos una presentación en Power Point donde destacamos los puntos más importantes del texto.
A continuación, realizamos la dinámica (está explicada en el siguiente punto) de la cual esperábamos que sirviera para reflejar de forma más clara y práctica lo expuesto anteriormente.
En un inicio, fue complicado que todos empezaran la actividad, pero al final, pudimos ver como todos habían conseguido nuestro objetivo.
Trabajo grupal
Para poder realizar el trabajo, nos repartimos la faena entre los componentes del grupo y luego hicimos una puesta en común, aunque fue difícil dado el escaso tiempo que teníamos, al igual que el resto de los grupos, y la incompatibilidad horaria.
Una vez hecho esto, mandamos el resumen a Oscar y a partir de aquí trabajamos más profundamente en la valoración y la dinámica a realizar.
A la hora de crear la dinámica, nos encontramos con muchas ideas deferentes, pero a su vez parecidas. Después de hablarlo, decidimos realizar la pensada por Roberto.
Dicha dinámica consistía en dividir la clase en los diferentes niveles educativos (de infantil a bachillerato) y estoy tenían que buscar actividades adecuadas a su nivel, pero con unos retos a superar. Ejemplo: Una clase con ocho niños que tiene ocho ordenadores pero dos de ellos no tienen sonido.
Para poder hacer la presentación, el primer grupo, leyó el texto de Marcos educativo en el que se basaron para hacer su presentación el Power Point y luego la dinámica.
El grupo, nos explicó como hay que educar en la sociedad de la información y nos aclaro la diferencia entre sociedad informatizada y sociedad de la información.
Con este trabajo, he podido ver como cada vez la informática, las nuevas tecnologías, alcanzan más nivel en nuestra sociedad, y esto tiene partes muy buenas, pero también, tiene partes malas.
Tenemos que tener claro que los extremos son malos. Las tecnologías son buenas, siempre que se utilicen bien y con moderación.
Hay mucha gente que se pasa horas en Internet o jugando a juegos de ordenador o de las videoconsolas, y a causa de esto, se desplazan de la gente que les rodea.
No estoy diciendo que con las tecnologías, no estemos en contacto con otras personas, pero no hace falta recurrir a ellas para estarlo.
Martes 7 de Octubre y martes 14 de Octubre
El segundo grupo para poder desarrollar su trabajo, ha extraído la información del texto: “Hoy es mañana. Tecnologías y educación: un diálogo necesario”.
En este apartado pudimos ver las diferentes tecnologías con las que nos encontramos en nuestro día a día y que ni tan solo nos paramos a pensar en ello, lo vemos como algo habitual.
A la hora de escoger un aparato tecnológico, no solo podemos pararnos a pensar en el diseño que tiene, que es lo que hacemos en la mayoría de los casos, sino que también podemos plantearnos en que nivel contamina, el espacio que ocupa, etc.
Hay muchas veces que no prestamos atención a todos estos detalles cuando compramos un aparato tecnológico, ya sea un ordenador o un coche, y son rasgos importantes en los que tendríamos que centrarnos más.
Martes 21 de Octubre y martes 28 de Octubre
Este grupo nos hablo de la brecha digital y de las políticas relacionada con dicho fenómeno social.
La brecha digital, consiste en la exclusión de una parte de la población hacia las nuevas tecnologías.
Realmente en la sociedad que vivimos, se ve claramente la diferencia que hay a la hora de poder acceder a las nuevas tecnologías.
En las escuelas, hay casos, en que los niños no tienen un ordenador, por que los padres no pueden comprarlo, y a estos niños se les pide trabajos hechos a ordenador, cosa que les dificulta mucho la faena.
En este sentido, la brecha digital, estaría afectando al proceso educativo del niño impidiéndole avanzar al mismo nivel que el resto de la clase.
Si esto pasa en los países desarrollados, imaginémonos lo que pasará en los países subdesarrollados.
Martes 4 de Noviembre
El cuarto grupo, ha extraído su trabajo del texto “la integración curricular”.
En este apartamos vemos como se puede adaptar el currículo a las nuevas tecnologías. Con esto no se refiere a plantear tan solo la asignatura de otra manera, sino cambiar los objetivos.
A partir de las nuevas tecnologías, son los niños los que han de aprender a buscar la información, los profesores pasan a ser guías de esta búsqueda.
Por un lado, esto es muy positivo porque los alumnos empiezan a ser independientes, son más críticos y su manera de aprender es más dinámica eso hace que haya una mayor motivación.
Por otro lado, nos encontramos con las dificultades que hay a causa de la falta de material, falta de ordenadores, etc.
Martes 11 de Noviembre
A la hora de realizar nuestro trabajo, queríamos reflejar la importancia de adecuar las actividades a la edad de cada alumno, y los tipos de actividades que podemos realizar en función de la interacción entre el alumno, el programa y el profesor.
Este punto era el más importante a destacar en nuestro texto, “El ordenador invisible”.
Para ello, realizamos una presentación en Power Point donde destacamos los puntos más importantes del texto.
A continuación, realizamos la dinámica (está explicada en el siguiente punto) de la cual esperábamos que sirviera para reflejar de forma más clara y práctica lo expuesto anteriormente.
En un inicio, fue complicado que todos empezaran la actividad, pero al final, pudimos ver como todos habían conseguido nuestro objetivo.
Trabajo grupal
Para poder realizar el trabajo, nos repartimos la faena entre los componentes del grupo y luego hicimos una puesta en común, aunque fue difícil dado el escaso tiempo que teníamos, al igual que el resto de los grupos, y la incompatibilidad horaria.
Una vez hecho esto, mandamos el resumen a Oscar y a partir de aquí trabajamos más profundamente en la valoración y la dinámica a realizar.
A la hora de crear la dinámica, nos encontramos con muchas ideas deferentes, pero a su vez parecidas. Después de hablarlo, decidimos realizar la pensada por Roberto.
Dicha dinámica consistía en dividir la clase en los diferentes niveles educativos (de infantil a bachillerato) y estoy tenían que buscar actividades adecuadas a su nivel, pero con unos retos a superar. Ejemplo: Una clase con ocho niños que tiene ocho ordenadores pero dos de ellos no tienen sonido.
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